Descrierea

Necesitatea

Scopul si obiectivele

Competente specifice vizate

Curricula programului

Detaliere tematica

Discipline obligatorii:

1. Educatia pentru comunitate
2. Managementul activitatilor educative nonformale
3. Strategii educationale centrate pe elev

Discipline optionale:

1. Metode ale educatiei pentru cetatenie activa
2. Scoala de dincolo de scoala. Design-ul, coordonarea si valorificarea activitatilor tip tabara
3. Elemente de marketing personal si voluntariat.

Materiale, Metode si Mijloace

Resurse umane

Strategii folosite

Forme si modalitati de evaluare

Denumirea programului:

     Strategii de educatie nonformala

Categoria de program:

     program de perfectionare datorat reformei, conf. Art. 33, alin. (2) din legea 128/1997; program de formare continua in completarea actiunilor de asistare a profesorilor pentru aplicarea noii programe de Consiliere si Orientare

Tipul de program:

     modul lung - 89 de ore / 25 credite profesionale transferabile;

Forma de învatamânt:

     zi

Grupul tinta:

     - consilieri scolari;
     - profesori diriginti;
     - învatatori/institutori.

--- Înapoi la Index ---

Necesitatea programului

     Pornim de la diferenta dintre educatia formala si cea nonformala - data nu de finalitati, în mod explicit, cât de raspunsul la întrebarea „cum?”.
     In cautarea acestui raspuns ne vom axa, in deosebi, pe Modulul Comunicarea si abilitati sociale din aria curiculara Consiliere si orientare.
     Dorim a se evita formulari de genul „as dori sa lucrez” dar „nu stiu cum”, ce apar adesea la practicieni, atunci cand sarcinile – centrate pe competente – transcend spatiul scolii.
     Analiza de nevoi efectuata pe parcursul anului scolar 2005-2006 (derulata printr-un program de cercetare academica), experienta dobandita intr-un program al MEdC si UNICEF, centrat pe elev – a carui coordonare ne-a fost incredintata noua - precum si accentele impuse de reforma învatamântului românesc au evidentiat oportunitatea conceperii unor programe de formare continua care sa genereze responsabilizarea institutiei scolii pentru utilizarea tuturor formelor de educatie – inclusiv ale educatiei nonformale.
     Programul urmareste abilitarea consilierilor scolari si a profesorilor diriginti în conceperea si derularea activitatilor educative nonformale, ca modalitati esentiale si complementare de realizare a obiectivelor fixate prin programele de formare.
     În realitate, continutul programului vizeaza cel putin doua categorii de beneficiari. Daca vom considera profesorii diriginti si consilierii scolari ca beneficiari directi, atunci nu putem sa uitam beneficiarii indirecti – elevii.
     Pentru ca insertia sociala si cea profesionala sa se produca facil, cu eforturi si costuri emotionale minime, elevul poate fi ajutat sa dispuna de competentele specifice gindirii analitice necesara integrarii sociale, precum si de atitudini si valori personalizate. In acelasi timp, el poate fi stimulat sa-si dovedeasca disponibilitatea de reactie si actiune la schimbarile care intervin in mediul de viata personala si colectiva.
     Abilitatea profesorilor de construi elevilor competente de valorificare maxima a întregului lor potential conform realitatii sociale si culturale, este o prioritate a formarii continue, a perfectionarii stilului propriu de viata si al asumarii unor sarcini profesionale noi.

--- Înapoi la Index ---

Scopul programului

     Dobândirea unei reprezentari corecte asupra articularii educatiei formale cu cea nonformala;
     Abilitarea în proiectarea si coordonarea optima a activitatilor de tip nonformal.
     Valorificarea optima a resurselor si strategiilor educogene ale societatii.

Obiectivele programului

     Abordarea strategiilor de educatie nonformala dintr-o perspectiva integratoare în procesul de formare continua a cadrelor didactice.
     Identificarea oportunitatilor sociale si culturale de realizare a educatiei elevilor.
     Insusirea si valorificarea strategiilor utile mediului de învatare socio-culturala.
     Intelegerea si acceptarea educatiei nonformale ca parte inseparabila în procesul de învatare activa, autoresponsabilizatoare.

--- Înapoi la Index ---

Competente specifice vizate prin obiectivele propuse:

     I.Competente metodologice:

1. Operationalizarea conceptului de „educatie nonformala”.
2. Aplicarea creativa a strategiilor de educatie nonformala si a metodelor de evaluare în concordanta cu scopul si tipul activitatii educative.
3. Disponibiltatea pentru restructurarea tehnicilor psihopedagogice prin introducerea de elemente de tip inovativ.
4. Valorificarea resurselor educationale implicate (materiale, umane) în eficientizarea activitatilor educative.

1. Adaptarea limbajelori, metodelor si tehnicilor de interrelationare la particularitatile grupului si mesajului oferit catre elevi.
2. Adoptarea unor tehnici de animare a grupului în scopul desfasurarii optime a procesului educativ.
3. Dobândirea deprinderilor de lucru în grup.
4. Solutionarea situatiilor conflictuale, în urma investigarii, prin mediere si negociere, în vederea asigurarii unui climat de încredere si responsabilitate asupra propriului proces de învatare/dezvoltare.

1. Aplicarea si valorizarea metodelor de cunoastere si activizare a elevilor.
2. Crearea unor strategii eficiente de relationare pe axa scoala-familie-comunitate.
3. Construirea si adoptarea unei conduite autoreflexive si de autoresponsabilizare profesionala.

1. Elaborarea criteriilor de evaluare a activitatii didactice/de consiliere;
2. Utilizarea strategiilor de acceptare/valorizare a educatiei nonformale de catre elev;
3. 3. Valorizarea contextelor sociale de învatare.

--- Înapoi la Index ---

Curricula programului:

     Discipline obligatorii:

1. Educatia pentru comunitate
2. Managementul activitatilor educative nonformale
3. Strategii educationale centrate pe elev.

1. Metode ale educatiei pentru cetatenie activa.
2. Scoala de dincolo de scoala. Design-ul, coordonarea si valorificarea activitatilor tip tabara
3. Elemente de marketing personal si voluntariat.

--- Înapoi la Index ---

Disciplina obligatorie:
     Managementul activitatilor educative nonformale

Scopul disciplinei:

1. formarea capacitatilor necesare elaborarii unor programe de invatare nonformala

1. identificarea nevoii de performanta in proiectarea, coordonarea si evaluarea activitatilor de tip nonformal;
2. abilitati de analiza a situatiilor de invatare;
3. abilitati de a proiecta si sustine derularea unui program educativ nonformal;

1. dezvoltarea capacitatii de a identifica variabilele unei situatii educative nonformale;
2. dezvoltarea abilitatii de analiza educationala ca punct de plecare in conceperea unei activitati nonformale ;
3. dezvoltarea prin exercitiu a deprinderilor de aplica si monitoriza un program educativ

1. Curs: 8
2. Aplicatii: 13
3. Evaluare: 2

1. promovarea strategiilor de lucru centrate pe caracteristicile si necesitatile principalilor actori implicati, respectiv elevii;

1. operationalizarea conceptului de « strategie educationala centrata pe elev »;
2. intelegera si aplicarea principiilor de invatare activa;
3. utilizarea eficienta a tehnicilor si metodelor de centrare pe elev a invatarii;
4. capacitatea de a valorifica rezultatele activitatilor educative diferentiate;

1. identificarea si constientizarea aspectului formativ al activitatilor care au ca finalitate dezvoltarea personala a tinerilor;
2. dezvoltarea abilitatilor de a selecta strategiile adecvate nevoilor participantilor la actul educativ;
3. abilitarea cursantilor in identificarea si aplicarea strategiilor de invatare centrate pe cel care invata

1. Curs: 7
2. Aplicatii 14
3. Evaluare: 2

1. analiza resurselor din mediul apropiat si valorificarea experientei de viata in cadrul educatiei nonformale

1. abilitatea participantilor in a-si organiza propriul proces de invatare valorificand diverse tipuri de resurse;
2. cunoasterea si abilitarea in utilizarea tehnicilor de comunicare eficienta ;
3. abilitarea participantilor pentru a-si valorifica experienta personala in construirea unor atitudini deschise si responsabile;

1. identificarea modelului de invatare experientiala ;
2. dezvoltarea unei atitudini deschise fata de experiential ca model de invatare;
3. exemplificarea modelului invatarii experientiale prin propuneri de activitati caracteristice activitatilor nonformale;
4. identificarea unor modalitati diverse de comunicare;
5. insusirea unor tehnici de comunicare eficienta (de medierea situatiilor de criza, de ascultare activa);
6. operationalizarea elementelor de comportament verbal/nonverbal ca si componente esentiale in activitatea unui grup ;
7. dezvoltarea abilitatilor de identificare, analiza si valorificare a resurselor informationale cu care venim in contact ;
8. identificarea unor modalitati de reactie multiple in fata unor situatii dificile ;
9. dezvoltarea unor capacitati de a face fata in mod constructiv in fata unor evenimente neprevazute/dificile ;

1. Curs: 7
2. Aplicatii 14
3. Evaluare: 2

1. abilitarea cursantilor în aplicarea adecvata a metodelor alternative de învatare activa si de evaluare formativa în activitatile cu elevii;

1. utilizarea adecvata a conceptelor teoriilor moderne ale educatiei;
2. corelarea continuturilor învatarii cu competente de tip functional;
3. aplicarea creativa a noilor strategii didactice în educatia civica a elevilor;
4. adecvarea continuturilor si strategiilor didactice la interesele si preocuparile elevilor;
5. realizarea unor proiecte de dezvoltare comunitara în parteneriat - al scolii cu familia si comunitatea;
6. elaborarea instrumentelor de evaluare în functie de finalitati si particularitatile individuale/de grup.

1. exersarea de catre cadrele didactice a abilitatilor de a adecva situatiile de invatare, continuturile si resursele educationale la particularitatile individuale si de grup ale elevilor
2. abilitarea cursantilor în valorificarea adecvata a metodelor si tehnicilor alternative de cunoastere si activizare a elevilor;
3. dezvoltarea deprinderilor cursantilor de a incuraja autonomia intelectuala a elevilor, spiritul de initiativa si de colaborare;
4. încurajarea unei atitudini favorabile implicarii elevilor în luarea si influentarea deciziilor în scoala (tehnici de lucru cu consiliul elevilor si alte forme);
5. identificarea metodelor si strategiilor adecvate formarii la elevi a unor comportamente activ- participative prin activitati formale si nonformale;
6. dezvoltarea capacitatii de a utiliza în mod creator diferite tehnici de lucru cu grupe de elevi;
7. formarea si exersarea competentelor în utilizarea metodelor alternative de evaluare a activitatilor nonformale;
8. stimularea motivatiei cursantilor de a utiliza noile tehnologii informationale în proiectarea si derularea activitatilor cu elevii.

1. Curs: 6
2. Aplicatii 12
3. Evaluare: 2

1. promovarea si valorificarea activitatilor educative nonformale intr-un context specific;

1. identificarea si valorificarea resurselor de invatare din mediul apropiat de catre factorii abilitati in acest sens;
2. recunoasterea/identificarea nevoii de dezvoltare a beneficiarilor procesului educativ;
3. realism in identificarea nevoii permanente de dezvoltare;

1. formarea capacitatii de a identifica parteneri in vederea derularii activitatilor tip tabara;
2. construirea disponibilitatii de a proiecta, coordona si monitoriza activitati nonformale tip tabara;
3. dezvoltarea de abilitati si deprinderi comportamentale care faciliteaza organizarea de activitari educative nonformale intr-un context specific;
4. abilitarea in managementul activitatii educative tip tabara

1. Curs: 6
2. Aplicatii 12
3. Evaluare: 2

1. abilitarea practicienilor in a realiza activitati privind dezvoltarea personala a elevilor;

1. abilitati de a derula activitati care sa favorizeze adaptarea sociala a elevilor;
2. abilitati de aplicare si adaptare orginala a strategiilor centrate pe elev;

1. cunoasterea tehnicilorde autocunoastere/autoevaluare;
2. constientizarea aspectului formativ al activitatilor care au ca finalitate dezvoltarea personala a tinerilor;
3. dezvoltarea unei atitudini deschise fata de activitatea de informare continua, educatia permanenta sau educatia in afara scolii;
4. dezvoltarea de abilitati si deprinderi comportamentale care faciliteaza o mai buna adaptare pe plan social;

1. Curs: 6
2. Aplicatii 12
3. Evaluare: 2

Materiale si mijloace

Suporturi de curs pt fiecare participant, markere, flipchart, foi flipchart, folii de retroproiector, fise de lucru si texte xerox, camera video, casete video, televizor, video, videoproiector pt. Suportul Powerpoint

Metodologia utilizata  valorifica strategii educationale euristice combinand tehnici de dezvoltare a gandirii critice cu metode creative si cele specifice invatarii experientiale

Metode si instrumente de evaluare

1. portofoliu;
2. fisa pentru observarea sistematica a activitatii si a comportamentului cursantilor
3. teste de interevaluare
4. eseu autoevaluativ
5. chestionar de evaluare a activitatii (anexa)

Nota:

prezentarea suportului de curs cuprinde atât detalierea aspectelor teoretice, cât si textele de lucru si sugestii pentru activitatile aplicative, care sa faciliteze transferul în practica.

--- Înapoi la Index ---

Resurse umane implicate în program:

1. Responsabil program: Prof. univ.dr. Laurentiu Soitu, director al IEC
2. Echipa de formatori:

   Prof. univ.dr. Laurentiu Soitu

   Prof.univ.dr. Ana Constantin

   Prof.drd. Rodica Cherciu

   Conf. dr. Liliana Stan

   Conf. dr. Alois Ghergut

   Lect. dr. Simona Butnaru

   Lect. drd. Elena Seghedin

   Lect. dr. Georgeta Diac

   Lect. drd. Stefania Bejan

   Prep. drd. Roxana Criu

   Lista formatorilor este completata prin contractele de parteneriat realizate cu Universitati si CCD-uri din tara.

3. Echipa administrativa:

   Secretar: asist. cercetare Oana Beldianu

In fiecare loc, echipa programului se va intregi cu un formator al CCD partener si un responsabil cu asistenta tehnica.

--- Înapoi la Index ---

Strategii de formare utilizate:

Vor fi utilizate strategii educationale de tip euristic valorificând valentele urmatoarelor metode si tehnici: expunere cu oponent; studiu de caz; controversa academica; variante diverse ale dezbaterii; recenzia prin rotatie; tehnica Mozaic; linia valorica.

--- Înapoi la Index ---